人格障碍属于精神疾病的一种，但是并不等同于精神病。而且最近发现，男性比女性更容易出现人格障碍，这是为什么呢？

　　一项对北京市城乡有代表性的25所高中、共计10039名高一年级学生人格偏离情况调查显示，高一学生中人格偏离的检出率为5.6%；男生检出率明显高于女生；城区学生检出率明显低于乡镇学生；北京市重点学生检出率最低，普通中学学生检出率最高。3年后对同一批学生高三年级时进行追踪调查，结果显示人格偏离的检出率为5.8%，总体人格障碍患病率为1.8%。

　　该研究项目负责人、现任北京大学精神卫生研究所社会精神病学与行为医学研究室主任黄悦勤教授说，人格障碍是指在年满18岁符合人格障碍的诊断标准的成人中出现的一种偏离所在社会文化期望的、持久的行为方式或内在体验，在少年阶段或更早阶段即可出现，并贯穿整个生命过程。人格障碍可导致社交与职业功能损害或内心痛苦。人格偏离指未满18岁的青少年出现人格问题且符合人格障碍症状学标准。

　　此项研究是由北京大学公共卫生学院预防医学教研室在美国中华医学基金会的资助下，共同开展的历时3年的“青少年人格障碍的干预研究”，并发展出了一套简便可行、效果优越、能促进青少年人格健康发育的干预方法。

　　是什么影响了青少年的心理健康？

　　从生理-心理-社会医学模式角度看，人格障碍往往由以下因素综合形成，其中幼年期家庭心理因素起主要作用。

　　1、生物学因素

　　意大利犯罪心理学家Rombroso曾对众多罪犯的家庭进行大样本的调查，发现许多罪犯的亲族患有反社会人格障碍，犯罪的比率远远高于其他人群。亦有学者发现人格障碍的亲族中，患人格障碍的比率显着高于正常人群。因此，人格障碍的遗传因素不能忽略。也有报告人格障碍者脑电图异常者比率高于正常人群，从而提示生物学因素对人格障碍有一定的影响。

　　2、心理发育影响

　　幼儿心理发展过程受到精神创伤，对人格的发育有着重大的影响，是未来形成人格障碍的主要因素。

　　（1）婴幼儿母爱或父爱的被剥夺。被遗弃或受继父、母的歧视；父母、亲人过分溺爱，使其自我中心的思想恶性膨胀，异常地发展至蔑视学校的校规与社会纪律。这为发展成反社会性人格障碍提供了温床。

　　（2）一个孩子若有迅速消除恐惧反应的自主神经系统的功能，就要具备迅速、强大和良好的习得性抑制能力；反之，若自主神经系统反应迟缓，则习得性抑制能力就缓慢和软弱。人格障碍和犯罪者的自主神经功能是异常的。有人提出自主神经反应性低下，皮肤电恢复的缓慢，可作为罪犯和人格障碍的一种易病素质特征。

　　（3）幼儿与青少年期受虐待导致产生仇恨与敌视社会或人类的心理。

　　（4）父母或其他抚养者、幼儿园或小学老师教育方法失当或期望过高，过分强迫、训斥易造成精神压力或逆反心理，形成不良人格。

　　（5）父母本人品行或行为不良，对儿童的人格发育影响极大。

　　3、不良社会环境影响

　　社会上的不良风气、不合理现象、拜金主义等都会影响青少年的道德价值观，产生对抗、愤怒、压抑、自暴自弃等不良心理而发展至人格障碍。

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